Διερεύνηση του βαθμού επίδρασης προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στην ευαισθητοποίηση των μαθητών απέναντι στα περιβαλλοντικά προβλήματα. Η περίπτωση μαθητών ΣΤ τάξης δημοτικού σχολείου του Ν. Σερρών (Master thesis)
Τζίνη, Ζαχαρούλα
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Τζίνη, Ζαχαρούλα | el |
| dc.date.accessioned | 2016-11-07T08:14:13Z | - |
| dc.date.available | 2016-11-07T08:14:13Z | - |
| dc.identifier.uri | https://repo.lib.duth.gr/jspui/handle/123456789/10396 | - |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26257/heal.duth.2744 | - |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Περιβαλλοντική εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης | el |
| dc.subject | Environmental education | en |
| dc.subject | Εnvironmental activity programs | en |
| dc.title | Διερεύνηση του βαθμού επίδρασης προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στην ευαισθητοποίηση των μαθητών απέναντι στα περιβαλλοντικά προβλήματα. Η περίπτωση μαθητών ΣΤ τάξης δημοτικού σχολείου του Ν. Σερρών | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.generalDescription | Βιβλιογραφία: σ. 116-125 | el |
| heal.classification | Environmental education--Greece--Serres | en |
| heal.language | el | - |
| heal.access | campus | - |
| heal.recordProvider | Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης στην Προσχολική Ηλικία | el |
| heal.publicationDate | 2008-06 | - |
| heal.bibliographicCitation | Ζ. Τζίνη, «Διερεύνηση του βαθμού επίδρασης προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στην ευαισθητοποίηση των μαθητών απέναντι στα περιβαλλοντικά προβλήματα. Η περίπτωση μαθητών ΣΤ τάξης δημοτικού σχολείου του Ν. Σερρών.», Μεταπτυχιακή εργασία, Σχολή Επιστημών Αγωγής, Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης στη Προσχολική Ηλικία, Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο, 2008 | el |
| heal.abstract | Μια από τις σημαντικότερες δομικές αλλαγές που συντελούνται τα τελευταία χρόνια στο χώρο της εκπαίδευσης είναι η ενσωμάτωση της Περιβαλλοντικής αγωγής στη πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Η τάση αυτή επιβάλλει εκπαιδευτικούς που θα στηρίξουν προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης ώστε να δημιουργηθούν οι κατάλληλες δράσεις στο σχολικό περιβάλλον. Η περιβαλλοντική αγωγή έχει ωστόσο μικρή παρουσία τόσο στα προγράμματα βασικής εκπαίδευσης, όσο και στις επιμορφωτικές δράσεις κατάρτισης των εκπαιδευτικών που υλοποιούν τέτοια προγράμματα. Πολλές φορές μάλιστα αμφισβητείται και η δράση η οποία εσωκλείεται μέσα στα πλαίσια της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης ως προς τη θεματολογία, τη μεθοδολογία, τον ορισμό αλλά και την επίτευξη των στόχων των ανάλογων προγραμμάτων. Το θέμα λοιπόν που προκύπτει στηρίζεται στο κατά πόσο αυτά τα προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης που υλοποιούνται επηρεάζουν θετικά και ευαισθητοποιούν τους μαθητές απέναντι στα περιβαλλοντικά ζητήματα της εποχής. Και για να εξετασθεί το κατά πόσο στα σχολικά δίκτυα διευρύνονται οι απόψεις και οι στάσεις των μαθητών που συμμετέχουν σε προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης θα πρέπει να καταγράφουν οι στάσεις αυτές σε πολλαπλά επίπεδα και να συγκριθούν με βάση το κατά πόσο διαφορετικές είναι από ομάδα παιδιών που δεν έχουν λάβει συμμετοχή σε περιβαλλοντικές δράσεις. Η παρούσα έρευνα πραγματοποιήθηκε σε δύο ομάδες παιδιών ηλικίας 11 – 12 χρόνων των 20 ατόμων. Η διαφορά στις δύο ομάδες έγκειται στο γεγονός ότι η μία ομάδα είχε παρακολουθήσει πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και η άλλη ομάδα παιδιών δε είχε συμμετάσχει σε ανάλογο πρόγραμμα. Κατά τη διάρκεια της έρευνας μελετήθηκαν οι απόψεις τους για το ποια περιβαλλοντικά προβλήματα θεωρούν αυτά ως πιο σημαντικά και γιατί, ποιοι πιστεύουν ότι είναι υπεύθυνοι για αυτά τα προβλήματα, πώς πιστεύουν ότι θα είναι η κατάσταση του περιβάλλοντος στο μέλλον και ποιες είναι οι πηγές πληροφόρησης τους για τη γνώση που κατείχαν απέναντι στα περιβαλλοντικά ζητήματα. Από τα αποτελέσματα της έρευνας, έγινε φανερό ότι ο παράγοντας συμμετοχή σε προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, δε βρέθηκε να επηρεάζει στατιστικά σημαντικά την άποψη των παιδιών για τα περιβαλλοντικά προβλήματα, όσον αφορά την σοβαρότητα της κατάστασης, την υπαιτιότητα της ύπαρξης και των προσωπικών τους φιλοδοξιών για την καλυτέρευση των πραγμάτων στο μέλλον. Δεν υπήρξε δηλαδή στατιστικά σημαντική διαφορά ανάμεσα στα παιδιά που συμμετείχαν ή μη σε προγράμματα για το περιβάλλον. | el |
| heal.abstract | One of the most important structural changes that take place the last years in the field of education is the incorporation of Environmental education in the first degree and secondary education. This tendency imposes teachers who with ... will support programs of environmental education in order to create the suitable activities in the school environment. The environmental education has, however, small presence in the programs of basic education, as well as in the educational activities that aim on training teachers who materialise such programs. Many times, the activities related to environmental education is disputed as far as its content, methods, definitions and achievements of relevant programs are concerned. Therefore, the resulting subject can be supported by the extent of positive influence and raise of awareness by these programs of environmental education on students, regarding current environmental matters. And in order to examine the length by which the school networks extend the views and feelings of students that participate in programs of environmental education, there should be a record of these attitudes in multiple levels and they should be compared on the basis of how much different they are than those of a team of children that has not attended such environmental activities. The present research was realised in two teams of children aged 11 - 12 years consisted of 20 individuals. The difference between the two teams lies in the fact that a team had attended a program of environmental education and the other team of children had not participated in any relevant program. During the research, the students' opinions on environmental problems were studied by accounting which matters they think are the most important and why, who they believe are responsible for these problems, how they believe that the situation of the environment in the future will be and which are their sources of information for the knowledge they possessed on the environmental matters. From the results of the research, it became obvious that the factor of attendance in programs of environmental education, was not found to influence statistically in a significant factor the opinion of children on the environmental problems, as far as the seriousness of the situation, the culpability of people on the situation and their personal ambitions for making things better in the future are concerned. There did not exist statistically important difference between the children that participated or not in programs for the environment. | en |
| heal.advisorName | Δημητρίου, Αναστασία | el |
| heal.committeeMemberName | Πρέπης, Αλκιβιάδης | el |
| heal.committeeMemberName | Δραμαλίδης, Αχιλλέας | el |
| heal.academicPublisher | Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης στη Προσχολική Ηλικία | el |
| heal.academicPublisherID | duth | - |
| heal.numberOfPages | 125 σ. | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Κατεύθυνση Α-Κοινωνική και πολιτισμική εκπαίδευση | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Tzini Zacharoula_2008.pdf | Μεταπτυχιακή εργασία | 828.83 kB | Adobe PDF | View/Open Request a copy |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
https://repo.lib.duth.gr/jspui/handle/123456789/10396
http://dx.doi.org/10.26257/heal.duth.2744
This item is licensed under a Creative Commons License
