Portfolio as a tool of teacher’s professional development: theory and research (Master thesis)

Γόγολου, Ευανθία/ Gogolou, Evanthia

Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorΓόγολου, Ευανθίαel
dc.contributor.authorGogolou, Evanthiaen
dc.rightsDefault License-
dc.subjectΕπαγγελματική ανάπτυξηel
dc.subjectProfessional developmenten
dc.titleΗ συμβολή του portfolio στην επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού-θεωρία και έρευναel
dc.titlePortfolio as a tool of teacher’s professional development: theory and researchen
heal.generalDescriptionΒιβλιογραφία: σ. 197-218
heal.classificationProfessional developmenten
heal.classificationTeachers--Self-rating ofen
heal.classificationPortfolios in educationen
heal.recordProviderΔημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσηςel
heal.bibliographicCitationΕ. Γόγολου, "Η συμβολή του portfolio στην επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού-θεωρία και έρευνα", Μεταπτυχιακή εργασία, Σχολή Επιστημών Αγωγής, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, 2015el
heal.abstractΗ παρούσα εργασία πραγματεύεται το ζήτημα της συμβολής του pοrtfolio στην επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού. Η προσέγγιση του θέματος έγινε τόσο σε θεωρητικό όσο και σε ερευνητικό επίπεδο. Στο θεωρητικό μέρος, πραγματοποιείται η αποσαφήνιση και η ανάλυση εννοιών καίριας σημασίας για την εργασία. Πιο συγκεκριμένα, οριοθετείται η έννοια της επαγγελματικής ανάπτυξης, παρουσιάζονται ορισμένα χαρακτηριστικά της, οι φάσεις επαγγελματικής σταδιοδρομίας και καταγράφονται τα βασικά μοντέλα επαγγελματικής ανάπτυξης. Εν συνεχεία, σκιαγραφείται το portfolio ως έννοια και εξετάζεται η συμβολή του, παρουσιάζονται τα είδη του και οι σκοποί που αυτό εξυπηρετεί. Αναφέρονται επίσης τα βασικά στάδια κατασκευής ενός portfolio του εκπαιδευτικού, το περιεχόμενό του και μια προτεινόμενη δομή του, δίνονται οι προϋποθέσεις που πρέπει να πληροί ένα επιτυχημένο portfolio, καθώς και ορισμένα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα του εργαλείου αυτού. Το πρώτο μέρος κλείνει, με μια ανασκόπηση της ελληνόγλωσσης και ξενόγλωσσης βιβλιογραφίας και την παράθεση ορισμένων διαπιστώσεων και παρατηρήσεων που απορρέουν από τη θεωρητική προσέγγιση του θέματος. Στο δεύτερο μέρος, παρουσιάζεται η έρευνα που διεξήχθη, αναφορικά με τη συμβολή και τη χρησιμότητα του portfolio στην επαγγελματική ανάπτυξη, με δείγμα της έρευνας έναν εκπαιδευτικό Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και έναν Σχολικό Σύμβουλο Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και μεθοδολογικά εργαλεία την ημιδομημένη συνέντευξη και τα δεδομένα καταχώρησης των υποκειμένων στο portfolio που κατασκεύασαν. Κλείνοντας, ακολουθεί η ανάλυση και ερμηνεία των αποτελεσμάτων της έρευνας, καθώς και η διατύπωση των συμπερασμάτων που προέκυψαν.el
heal.abstractThis project deals with how a portfolio can contribute in the professional development of a teacher. This issue was looked into in both at theoretical and research level. In the theoretical part, many important terms for this project are clarified. More specifically, the meaning of professional development is defined, many of its features are presented along with the stages of a professional career and the basic models of professional evolution are recorded. Furthermore, there is the outline of a portfolio as a meaning, its contribution is examined, and the different kinds of it are presented as well as the purposes that it serves. Then, the different stages of the creation of a teacher‟s portfolio are outlined, along with its content and a suggested structure, the prerequisites that it must fulfill in order to be successful, as well as some advantages and disadvantages of this tool. This first part ends with a review of Greek and international bibliography and the conclusions and observations that derive from the theoretical approach of the issue. In the second part, there is the presentation of the research concerning the contribution of the portfolio in professional development, which was carried out using as samples a teacher of Primary Education and an Educational Consultant of Secondary Education and as methodological tools the half-structured interview and the data of the subjects in the portfolio. This part concludes with the analysis and interpretation of the research results as well as any conclusions that derive from it.en
heal.advisorNameΣτραβάκου, Πελαγίαel
heal.committeeMemberNameΓιαγκουνίδης, Παναγιώτηςel
heal.committeeMemberNameΚουγιουρούκη, Μαρίναel
heal.academicPublisherΠαιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
heal.numberOfPages299 σ.-
heal.type.enMaster thesisen
heal.type.elΜεταπτυχιακή εργασίαel

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Gogolou Evanthia_2015 .pdfΜεταπτυχιακή εργασία3.87 MBAdobe PDFView/Open

 Please use this identifier to cite or link to this item:
  This item is a favorite for 0 people.

This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons