Special education in Greece: aspect of parents (Bachelor thesis)

Ανεστάκη, Στυλιανή/ Γεωργάκη, Σοφία/ Μπακαλούδη, Δήμητρα/ Anestaki, Styliani/ Georgaki, Sofia/ Bakaloudi, Dimitra

Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorΑνεστάκη, Στυλιανήel
dc.contributor.authorΓεωργάκη, Σοφίαel
dc.contributor.authorΜπακαλούδη, Δήμητραel
dc.contributor.authorAnestaki, Stylianien
dc.contributor.authorGeorgaki, Sofiaen
dc.contributor.authorBakaloudi, Dimitraen
dc.rightsDefault License-
dc.subjectΑποκλίνοντα άτομαel
dc.titleΗ ειδική αγωγή στην Ελλάδα: oι απόψεις των γονέωνel
dc.titleSpecial education in Greece: aspect of parentsen
heal.generalDescriptionΒιβλιογραφία: σ. 53-54el
heal.classificationSpecial education—Parent participation--Greeceen
heal.classificationSpecial education--Greeceen
heal.recordProviderΔημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσηςel
heal.bibliographicCitationΣ. Ανεστάκη, Σ. Γεωργάκη, Δ. Μπακαλούδη, "Η ειδική αγωγή στην Ελλάδα: oι απόψεις των γονέων", Πτυχιακή εργασία, Σχολή Επιστημών Αγωγής, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, 2017el
heal.abstractΗ εν λόγω εργασία αναφέρεται στο θεσμό της Ειδικής Αγωγής στην Ελλάδα. Η ιστορία της Ειδικής Αγωγής ξεκινά από το 1906 και φτάνει μέχρι σήμερα. Εκτός από την ιστορική αναδρομή γίνεται λόγος στην παρούσα εργασία για τις κατηγορίες των ατόμων με ειδικές ανάγκες, το Κέντρο Διάγνωσης – Διαφοροδιάγνωσης και Υποστήριξης (ΚΕΔΔΥ) και την οργάνωση των σχολικών μονάδων που φοιτούν τα παιδία με αναπηρία. Ένα άλλο κομμάτι της εργασίας μας, στο οποίο στηρίχθηκε και το ερευνητικό μέρος, είναι η συνεργασία μεταξύ σχολείου οικογένειας και κατά πόσο αυτή επιδρά θετικά στους γονείς και κυρίως στα ίδια τα παιδιά. Στο εμπειρικό μέρος διεξήχθη ποιοτική έρευνα και συγκεκριμένα το ερευνητικό εργαλείο που χρησιμοποιήσαμε είναι η συνέντευξη. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 7 γονείς, των οποίων τα παιδιά παρουσιάζουν ορισμένα είδη αναπηρίας, όπως η διαταραχή αυτιστικού φάσματος (ΔΑΦ), το σύνδρομο Asperger και η εγκεφαλική παράλυση. Τα κύρια ευρήματα που προκύπτουν από το εμπειρικό μέρος της εργασίας, είναι η ελλιπής ενημέρωση και καθοδήγηση των γονέων από τις δομές του Κράτους, η συνεργασία σχολείου – οικογένειας που αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση για την παροχή κατάλληλης φροντίδας και εκπαίδευσης και η άγνοια ορισμένων εκπαιδευτικών του γενικού σχολείου, οι οποίοι έχουν περιορισμένες γνώσεις σχετικά με την εκπαίδευση των παιδιών που παρουσιάζουν ειδικές ανάγκες. Η ενασχόληση με τον κλάδο της Ειδικής Αγωγής και τις απόψεις των γονέων πάνω στο θέμα, μας οδήγησε στο να αντλήσουμε ορισμένα βασικά στοιχεία για το θεσμό της Ειδικής Αγωγής και συνέβαλε στο να κατανοήσουμε πόσο σημαντική είναι τελικά η συνεργασία που αναπτύσσεται μεταξύ σχολείου - οικογένειαςel
heal.abstractThis study is refered to the institution of Special Education in Greece. The history of Special Education begins in 1906 and reaches up to this day. Apart from the historical background are also mentioned certain structures such as the Center for Diagnosis and Diaforodiagnosis and Support (KEDDY) and the organization of school units for children with disabilities. Another part of our study, which was also based on the research part, is the collaboration between a family and school and whether it affects positively parents and especially children themselves. In the empirical part qualitative research was conducted, and in particular the tool of the research we used was the interview. The sample of the survey consisted of 7 parents whose children have certain types of disability, such as Autism Spectrum Disorder (ASD), Asperger's Syndrome, and Cerebral Palsy. The main findings from the empirical part of the work are the incomplete information and guidance of the parents from the state structures, the cooperation between the school and the family, which is a necessary condition for the provision of appropriate care and education and the unawareness of certain teachers of the public school, who have limited knowledge of the education of children with special needs. Dealing with the special education sector and parents' views on the issue led us to draw some key facts about the institution of Special Education. Finally, it helped us understand how important the collaboration that develops between school and family is
heal.advisorNameΚαραφύλλης, Αθανάσιοςel
heal.committeeMemberNameΚαραφύλλης, Αθανάσιοςel
heal.committeeMemberNameΚουγιουρούκη, Μαρίναel
heal.committeeMemberNameΣτραβάκου, Πελαγίαel
heal.academicPublisherΠαιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης. Τομέας Παιδαγωγικής και Ψυχολογίαςel
heal.numberOfPages76 σ.-
heal.type.enBachelor thesisen
heal.type.elΠροπτυχιακή/Διπλωματική εργασίαel

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
AnestakiS.GeorgakiS.BakaloudiD.pdfΠτυχιακή εργασία952.6 kBAdobe PDFView/Open    Request a copy

 Please use this identifier to cite or link to this item:
  This item is a favorite for 0 people.

This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons